Criză în învățământ: peste jumătate dintre elevii români nu pot rezolva probleme de matematică elementară în testele PISA

România depășește pentru prima dată pragul de 50% în rândul elevilor care nu ating nivelul minim de competență în Matematică, nivel considerat de OCDE ca fiind baza necesară pentru utilizarea acestei discipline. Doar aproape jumătate dintre elevii români au atins cel puțin nivelul 2, în timp ce media în statele OCDE se situează la aproximativ două treimi din elevi, iar o parte semnificativă a populației școlare se află sub acest prag. Aceasta indică o situație îngrijorătoare în ceea ce privește utilizarea matematicii în contexte practice, chiar și în situații relativ simple. La nivelul 2, un elev ar trebui să demonstreze capacitatea de a identifica modalitatea prin care o situație banală poate fi reprezentată matematic, să compare alternative sau să efectueze operațiuni precum convertirea valorilor între diverse valute. În discursul public, elevii aflați sub nivelul 2 sunt adesea corelați cu ideea de „analfabetism funcțional”; totuși, această expresie nu reprezintă o denominație oficială a categoriei, iar indicatorul cere doar măsurarea elevilor care nu ating nivelul minim de competență.

Situația la Citire este și mai gravă, în condițiile în care procentul elevilor români care au atins cel puțin nivelul 2 a scăzut în comparație cu o referință globală. În România, 54% dintre elevi au reușit să atingă acest nivel, în timp ce în media statelor OCDE ponderea este de 74%, ceea ce înseamnă că 46% dintre elevii români nu ating nivelul minim în domeniul Citirii. La acest nivel, elevul este așteptat să identifice ideea principală a unui text de amploare moderată, să extragă informații pe baza criteriilor clare și să analizeze scopul sau forma unui text când i se cere acest lucru. Diferența față de media OCDE în Citire se situează în jur de 17 puncte procentuale. Este de remarcat că OCDE avertizează asupra unei degradări semnificative a rezultatelor în Citire la nivel internațional: între 2015 și 2025 scorurile medii au înregistrat o scădere agresivă, iar elevii întâmpină dificultăți în evaluarea informațiilor, în corelarea surselor și în gândirea critică prin prisma textelor citite. În comparație cu datele din ultimul raport PISA, se observă o creștere a ponderii elevilor aflați sub nivelul minim de competențe.

În ansamblu, indicatorii relevă o tendencyă de scădere a nivelului de performanță în rândul tinerilor români, cu nuanțe diferite în funcție de disciplină, ceea ce subliniază necesitatea consolidării abilităților pentru aplicarea practică a matematicii și pentru înțelegerea și analizarea textelor în contexte reale. Contextul educațional național este solicitat să adopte măsuri menite să îmbunătățească sentimentul de competență al elevilor, să stimuleze orientările spre înțelegerea fenomenelor științifice și să faciliteze dezvoltarea gândirii critice în interpretarea informațiilor. În acest cadru, îmbunătățirea rezultatelor la Matematică și Citire ar urma să contribuie la o pregătire mai solidă pentru provocările academice și profesionale ale adolescenților.